Échelle Pokémon

Les échelles ou les niveaux d'autonomie sont pour moi un bel outil de motivation en classe. Les élèves peuvent développer leur autonomie à leur rythme et se fixer des défis. J'aime aussi particulièrement le fait que ce ne soit pas un système punitif.

Lorsque j'ai bâti mon outil, j'ai longtemps hésité avant de mettre un thème, soit les Pokémons. J'appréhendais que les élèves trouvent ça trop enfantin. Et bien non! Au contraire, ils sont surexcités de pouvoir choisir leur Pokémon et de le faire évoluer.

J'ai présenté en début d'année les différents niveaux et les privilèges associés. 

Niveau 1: Pokéball

Privilège associé: Les élèves qui ont atteint ce niveau n'ont plus besoin de prendre le rang pour aller aux récrés, pour quitter le soir, pour se rendre à la bibliothèque et aux spécialistes.

Niveau 2: Pokémon

Quand les élèves sont au niveau 2, ils doivent se choisir un Pokémon. Je leur fait imprimer le clipart de leur Pokémon sur une étiquette autocollante qu'ils apposent sur leur nom sur leur pupitre, mais je pourrais aussi leur faire dessiner ou simplement leur faire décrire le nom.

 Privilège associé: Ces élèves sont maintenant prêts à faire le flexible seating puisque je sais qu'ils seront en silence, peu importe l'endroit qu'ils choisiront pour travailler.

Niveau 3 : Pokémon évolution 1

Les élèves font évoluer leur Pokémon.

Privilège associé: Les élèves qui ont atteint ce niveau peuvent aller chercher *un portable ou *la tablette lorsqu'ils ont terminé leur plan de travail. *Lorsqu'ils sont disponibles.

Niveau 4 : Pokémon évolution 2

Les élèves continuent de faire évoluer leur Pokémon.

Privilège associé: Les élèves peuvent enlever un élément du plan de travail par un projet personnel. 

Niveau 5: Méga-évolution

Certains Pokémons n'ont pas de méga-évolution. Les élèves peuvent donc choisir le Pokémon méga-évolué de leur choix.

Privilège associé: Je leur donne un 15 minutes à eux par semaine. Ils peuvent choisir n'importe quel moment pour prendre leurs minutes et relaxer. Sauf, lors des périodes d'enseignement!

 Niveau 6: Légendaire

Les élèves se choisissent un légendaire.

 Privilège associé: Comme ce niveau est axé sur le vivre ensemble, je trouvais logique que les élèves puissent partager leur privilège avec la classe. Donc, lorsqu'un élève atteint le niveau Légendaire il donne une période privilège au groupe (une période de son choix: jeu à l'extérieur, expérience scientifique, période d'ordinateurs, période libre...)

Niveau 7: Champion de ligue

L'élève devient un champion de ligue.

Privilège associé: Aide-enseignant! *Dans la classe et dans les autres classes de l'école.

Je vous propose donc les échelles comme telles ou en format PowerPoint modifiable.

*Je n'ai pas inclus les étiquettes puisque je les fais au fur et à mesure, selon les choix de mes élèves.

Bon dimanche!

Présentement en novembre

Mieux vaut tard que jamais!
Voici ma participation au Rallye-lien des Créations de Stéphanie:

Je me sens peu fatiguée.

Ouf... ce début d'année n'est pas de tout repos, tant sur le plan personnel et familial. J'ai dû jongler avec plusieurs évènements depuis le début de l'année, une nouvelle classe et les nombreux virus qui ont visité ma maison. Je suis un peu fatiguée, comblée, mais fatiguée. :)

Je pense aux bulletins. 

Déjà le premier bulletin, il me semble que la rentrée c'était hier. Le temps file si vite. Par contre, je suis bien avancée et je devrais y arriver sans trop de panique. Mes grilles d'observation, mes entrevues et cercles de lecture, mes entrevues de math et mes billets de sortie m'ont aidé à dresser un bon portrait de mes élèves.

J'aime enseigner avec la littérature.

En français, bien sûr, mais aussi dans les autres matières. En ce moment, mes coups de cœur sont:

L'homme qui calculait pour les mathématiques.

Un brave soldat et 14-18 pour l'univers social.

La légende du chien noir pour travailler l'anxiété avec mes élèves (J'ai beaucoup d'élèves anxieux).

J'ai hâte à Noël.

Pssst, j'ai un secret... je sais que la plupart des gens trouvent que les décorations de Noël arrivent trop tôt en magasin. Bon, c'est un peu vrai, mais je jubile intérieurement quand je vois des décorations dans les magasins. J'aime tellement le "avant" Noël. Magasiner, décorer la maison, cuisiner, les DIY, les films de Noël et LA MUSIQUE...HIIIII!
Je trouve aussi que cette période est tellement agréable à vivre en classe.

Je veux vous parler de la fête de mon fils.

En fait, j'ai surtout envie de vous montrer les photos! J'y ai mis le paquet, plus pour moi que pour mon fils! Hihi! J'ai décidé de m'inspirer du camping et de la pêche.

La table de grignotines.

Le buffet.

Les gâteaux. 

Le petit cadeau pour les invités, un "s'mores" à assembler.

Allez faire un tour sur le blogue de Stéphanie!

L'Halloween et les expériences

L'Halloween, quel merveilleux temps pour faire des expériences en classe!  Au cours de dernières années, je vous en ai proposé plusieurs:

La potion de la sorcière

Les vers d'Halloween et voici le document.

Je vous ai aussi proposé des activités d'exploration comme les os de la main et le cahier de la citrouille.

Aujourd'hui, je vous présente le bouillon de la sorcière. Cette expérience a eu plusieurs formes au cours des dernières années.

Au départ, il s'agissait d'une expérience avec du lait, du colorant alimentaire et du savon à vaisselle. Juste à cliquer ici pour en savoir plus.

Ensuite, j'ai utilisé le mélange classique de vinaigre et de bicarbonate de soude dans un petit chaudron de plastique.

J'avais envie de ''jazzer'' un peu l'expérience et de vous présenter quelque chose d'inattendu.

La 3e version du bouillon de la sorcière

Vous aurez besoin de ''jus de chou rouge'', de bicarbonate de soude, de citrons et de limonade.

Pour obtenir le jus de chou rouge, on fait bouillir du chou et on garde l'eau de cuisson. Ce n'est pas plus sorcier.

Votre liquide sera rouge violacé. 

*Mon éclairage donne l'impression que le liquide est plus violet qu'en réalité.

Ensuite, on ajoute du bicarbonate de soude pour rendre le mélange basique. Le liquide vire au bleu.

Vous avez donc votre mélange basique que je rebaptiserai du sang de troll.

Vous avez besoin d'une solution acide, j'ai mélangé de la limonade et du jus de citron: la bave licorne.

On demande aux élèves d'émettre une hypothèse sur ce qui va se produire.
Les élèves doivent sentir les 2 liquides et mettre sur papier leurs observations des odeurs.

Cliquez ici pour le document.

Lorsqu'on verse le sang de troll dans la bave de licorne, le bleu devient rosé.
Les élèves colorient les liquides selon leurs observations et on leur sert un petit verre du bouillon de la sorcière pour qu'ils puissent remplir la section goût.

Pour les plus petits, on explique que lorsqu'un liquide basique rencontre un liquide acide il se produit une réaction chimique. Dans ce cas-ci, le changement de couleur.

Pour les plus vieux (3e cycle), vous pouvez aller plus loin avec ce vidéo puisque la réaction acide-base est au programme de formation. :)

Joyeuse Halloween!

Les troncs

Lors des mois d'octobre des années passées, je voyais le thème de l'arbre avec les élèves du deuxième cycle. Je la partage avec vous.

Une merveilleuse collègue possédait une collection de tronçons d'arbres. Je voyais avec les élèves comment calculer l'âge d'un arbre avec les cernes  (anneaux) du tronc.

Une fois que les élèves ont bien compris le principe, je les divise en 5 équipes. Chaque équipe possède un crayon et un papier. Je donne un tronc par équipe.Je démarre un chrono de 60 secondes et les équipes doivent trouver l'âge de leur tronc. Quand la minute est écoulée, les équipes échangent leur tronc et ont de nouveau 60 secondes pour trouver le nombre de cernes. 

Ensuite, on compile les résultats en grand groupe et on couronne l'équipe gagnante!

Une activité bien simple, mais efficace.

Cliquez ici, si vous n'avez pas de troncs sous la main.

L'activité fait partie de mon cahier sur les arbres qui est disponible sur MieuxEnseigner.

Demain, le bouillon de la sorcière! 

Coup d'oeil sur ce qui se passe dans ma classe et document de science.

Depuis le mois de septembre, j'ai pu réaliser beaucoup de projets avec mes élèves. En voici quelques-uns:

Nous avons travaillé la mesure des angles et j'ai pu utiliser mon ''washi tape'' OH Joie!

Nous avons aussi fait une dégustation littéraire:

Les élèves étaient conviés au restaurant ''Littérature'' et devaient goûter différents genres littéraires. Je leur ai remis un menu sur lequel ils inscrivaient leur appréciation du livre qu'ils avaient goûté. Ce fut très intéressant les élèves s'intéresser à différents genres. La plupart de mes élèves qui n'aiment pas la lecture ont même réussi à se trouver un livre!

*Idée originale de TeachingWithAMountainView.

Nous avons fait le module sur les solutés et la solubilité.

Juste à cliquer ici pour avoir le document.

Nous sommes présentement dans le chapitre de l'attraction gravitationnelle et de la résistance de l'air. Les élèves se sont amusés à laisser tomber des objets pour voir s'ils allaient arriver au sol en même temps.

Finalement, on s'est bourré la fraise dans les pommes pour donner suite à une activité de résolution de problème, le bar à pommes.

Bonne fin de semaine!

Dévoilement de ma classe...enfin!

Voici enfin le dévoilement de ma classe:

Ma classe avant:

Ma classe après mon petit "relooking": 

Commençons par ma porte.

Et oui, j'ai "chipé'' cette idée sur Pinterest.

Ma classe possède une merveilleuse corde à linge (gracieuseté de l'enseignante de l'an passé, la merveilleuse Fanny) ce qui me permet d'afficher les notions du moment ou de travailler la ligne du temps.

Vous pouvez aussi admirer mes merveilleuses chaises dont le dossier est orange et l'assise d'un jaune plus que douteux!

Mes responsabilités sont derrière la porte, je rentabilise l'espace.

Voici ce que j'ai fait de mon centre de peinture! Il est idéal pour mon tableau de billets de sortie comme il est tout près de la porte et j'ai collé 2 crochets (command hook) pour l'utiliser comme chevalet pour mes tableaux d'ancrage (Merci pour l'idée Stéphanie!).

En haut, je me sers des portes du rangement pour l'affichage de mes homophones.

À gauche, vous pouvez voir ma merveilleuse toilette privée...le bonheur!

À droite, il s'agit de mon rangement. J'ai tous mes charriots pour mes différents ateliers (math au quotidien et 5 au quotidien), une bibliothèque pour les cartables des élèves et les dictionnaires, tous les jeux, un classeur... Il me reste de la place pour 2 pupitres et une petite table. Les élèves adorent aller y travailler.

Voici mon minilavabo qui est tellement pratique pour les sciences. C'est sur les portes que j'ai mis mon affichage de science et à gauche vous voyez mon affiche des anniversaires, version Instagram. 

Mes élèves n'ont pas de rangement dans leur pupitre. Leur matériel se trouve à l'arrière dans le bac identifié à leur nom. Ces meubles de rangement sont utilisés comme station debout pour mon flexible seating.

Comme j'aime beaucoup placer les élèves en ilot, ils n'ont pas de nom à l'avant de leur pupitre. J'ai fait des ronds avec leur nom qu'ils collent sur le dessus de leur bureau.

Voici mon petit coin à moi. Je manque un petit peu d'espace... mais plus j'en ai, plus je m'étends, alors c'est mieux comme ça. À l'arrière de mon pupitre, j'ai créé un faux tableau avec du papier noir, des bordures et beaucoup de ruban double face pour l'affichage des verbes.

Mon tableau blanc et mon tableau de liège. Le tableau blanc est très bas... c'est la première fois que je suis capable d'écrire dans le haut d'un tableau, hihihi!

Je possède maintenant un TNI à l'avant, yé! (Il n’apparait pas sur les photos) 

Ma petite bibliothèque improvisée. Il nous manque un peu de livres, mais on y travaille et j'ai une super collègue qui nous a trouvé une subvention de 500$ par classe pour acheter des livres, hiiiiiiiiiii!

Mon menu du jour, ma table pour le portable du TNI et mes petits casiers qui sont maintenant remplis avec les boites de 5 au quotidien.

Hé voilà, c'est ma classe!

Bonne fin de semaine!!!