Mesure du temps

L'année dernière, avec les élèves de 6e années, nous avons fait beaucoup de défis scientifiques. L'un d'eux était: Construire un outil de mesure du temps. Cette expérience est librement inspirée d'un projet proposé par Marcel Thouin (Relever des défis scientifiques et technologiques)

Je ne suis pas très fière de moi parce que je n'ai pas pris de photos, mais les projets étaient vraiment impressionnants.

Lorsque j'ai proposé le défi, les élèves sont un peu tombés en bas de leur chaise... Ils trouvaient cela très compliqué... Surtout que j'aime bien terminer la période de science en ne faisant que mentionner ce qu'il y aura à l'horaire du prochain cours, et ce, sans piste de solution.

Ensuite, le cours suivant, je leur ai montré le diaporama suivant:

Les élèves doivent construire un outil de mesure du temps. Leur outil doit mesurer un ''laps'' de temps précis qui doit être plus long que 15 secondes. *Par exemple, une des équipes avait bâti un sablier qui durait 23 secondes. La durée importe peu, tant que cette mesure est précise est toujours la même. Une autre équipe avait elle aussi construit un sablier mais celui-ci allait de 59 secondes à 1 minute 30 secondes, le sable restait coincé.... Pas très précis comme outil de mesure!!!

Ils dressent la liste du matériel nécessaire (vous pouvez apporter le matériel pour eux ou ils peuvent le faire eux-mêmes.)


Voici la feuille à remplir

Le cours suivant, on commence à bâtir! Nous avons eu besoin de 4 périodes de 50 minutes dédiées entièrement à la construction, parce que les premiers essais étaient souvent infructueux, mais ils se sont relevés les manches et ont eu de beaux résultats!!!

J'espère que cela pourra vous être utile!

Défi scientifique: Les bateaux

Ce projet a été réalisé dans une classe de 1ère année. C'est un peu comme un flotte ou coule, mais un peu plus complexe.

Comme mes élèves avaient de la difficulté à travailler en équipe (comme la majorité des élèves du 1er cycle) et que ce projet demandait déjà beaucoup d'efforts de leur part, ils l'ont réalisé seuls, mais le projet pourrait être fait en groupe en utilisant les rôles lors des expériences.

Voici le mandat donné aux élèves.

Fabriquer un bateau qui fera flotter 30 billes avec du matériel de récupération

J'avais apporté le contenu de mon bac de recyclage (assez pour que tous les élèves aient de quoi construire un bateau.) Parce que les élèves ont la fâcheuse tendance d'en prendre toujours plus et de gaspiller, je leur avais remis 15 jetons. Ainsi, j'ai pu contrôler le nombre d'objets qu'ils choisissaient. 1 objet = 1 jeton

Nous avons aussi beaucoup économisé sur le papier collant,
1 morceau de ruban adhésif = 1 jeton  (Beaucoup d'élèves ont compris que s'ils utilisaient leur colle, ils n'avaient pas à donner de jeton.)

Cela m'a aussi permis de contrôler mes interventions.
L'aide de Mme Marie-Julie = 2 jetons (Certains ont eu besoin d'aide pour découper les morceaux plus coriaces.)

Il ne suffit que d'apporter du matériel de récupération, ou encore de demander aux élèves d'en apporter et le tour est joué!

Pour le 1er cycle, je n'utilise pas de feuille d'expérience, donc pas de photocopies. Après avoir testé les bateaux, on fait un retour en grand groupe et on parle de ce qui a fonctionné ou non.

Ça ne demande pas plus de préparation et de planification!!! C'est si simple et amusant de faire des sciences!!!

Défi scientifique: Les ponts

Il y plus d'une semaine, j'ai mis mon document "LES PONTS" sur mieux enseigner. Aujourd'hui, je prends quelques minutes pour vous en parler et pour vous expliquer une façon de faire en science que j'affectionne particulièrement, les défis!

Les défis, qu'est-ce que c'est? En fait, son nom l'indique, il s'agit d'un défi qu'on lance aux élèves avec quelques contraintes à respecter.

Pourquoi utiliser les défis en science?

... parce qu'ils permettent aux élèves d'être créatifs.
... parce qu'ils favorisent l'investissement des élèves.
... parce qu'ils donnent des réalisations uniques. (*Il n'y a pas qu'un seul résultat attendu.)



Pour que vous vous fassiez une bonne idée de ce qu'est un défi scientifique, je vous explique mon projet des ponts.J'adore cette activité. Je l'ai fait avec 3 groupes différents de 3e année, mais elle peut aussi être réalisée au 3e cycle.

En amorce, je présente un épisode du Bus Magique. ( Si vous avez lu quelques uns de mes articles de science vous vous êtes surement rendus compte que j'utilise les émissions du Bus Magique à outrance, mais que voulez-vous? Je les écoutais petites et elles sont encore très appréciées par les élèves.)

Bus Magique: Une histoire constructive

Voici le défi proposé:

Construire un pont miniature pour traverser le bol d'eau. Le pont doit résister au vent (ventilateur) et à différents poids.

Avant d'amorcer le défi on voit les différents types de ponts et les élèves sont placés en équipe de 4. Je distribue les rôles pour les expériences.

Les élèves dessinent leur plan et se lancent dans la construction de leur pont.

Ensuite, nous testons les ponts.

Ça donne lieu à de beaux projets et plusieurs élèves ont réussi à me surprendre.

*Ici, c'est un pont suspendu. Des pailles reliées au pont sont insérées sous les dictionnaires.

Génial, non!?!

Si vous êtes intéressés à réaliser ce défi, le document se trouve sur mieux enseigner.

D'autres défis scientifiques suivront très prochainement!